Diseño y producción de manuales educativos basados en la teoria Tricerebral.

El cerebro es un órgano del sistema nervioso rico en neuronas con funciones especializadas, localizado en el encéfalo de los animales vertebrados y algunos de los invertebrados, se compone de cuatro lóbulos el frontal, occipital, parietal y el temporal.

El cerebro contiene billones de células, llamadas neuronas, las cuales forman otros miles de millones de redes o circuitos neuronales, todos conectados entre sí por contactos separados llamados sinapsis y por medio de los neurotransmisores, que proporcionan la base física que permite al cerebro funcionar.
Gracias a los circuitos formados por las neuronas, el cerebro es capaz de procesar información sensorial procedente del mundo exterior y del propio cuerpo.

Durante muchas décadas se ha estudiado el cerebro en varias aéreas de la ciencia y se ha llegado a establecer con el tiempo diversas teorías acerca del funcionamiento del mismo.

Primero se creía que el cerebro era monádico, lo cuál que consideraba al cerebro como un solo ente o un único proceso de inteligencia, conciencia, razón, emoción, acción etc.

Luego salió a la luz la teoría sobre la que hasta hace unas dos décadas se establecía todo concepto y pensamiento con base a la manera en que le cerebro funcionaba; la teoría del cerebro diádico, la cual establecía la postura de un cerebro dicotómico, es decir un cerebro divido en dos proceso o niveles “como cuerpo/alma, materia/espíritu, objeto/sujeto, cuerpo/mente, mente/espíritu” de Gregori, Waldemar (1999) Estudios Pedagógicos, Nº 25, Brasilia, pp.71-82.

Pero en una concepción más moderna del funcionamiento del cerebro vemos la teoría tricerebral de la cual son gestores Paul McLean, de EE.UU., Alexander Luria, de Rusia; Mauro Torres, de Colombia; Wilson Sanvito, de Brasil.
La teoría tricerebral nos habla de un cerebro agrupado en tres funciones cerebrales la emocional, la lógica y la practica u operativa, analizando que la dinámica del cerebro bajo esta teoría es que el individuo primero siente, luego piensa y por ultimo actúa.

A partir de esta nueva base teórica del cerebro tricerebral se pueden crear nuevos métodos educativos para el desarrollo del cerebro con el fin de lograr un mejor equilibrio de vida donde las personas “desarrollen habilidades humanas, de tipo manual, hábitos de pensar y razonar,”. Rojas García Ángel, una estrategia pedagógica que despierta espíritu científico, Bogotá. Pg3.

Equilibrio al que todos los seres humanos tiene derecho, pero que debido a que actualmente la educación que se imparte a los niños, niñas y jóvenes en estado de vulnerabilidad pertenecientes a los estratos 1 y 2 de Ciudad Bolívar maneja metodologías y estrategias educativas tradicionales y que con la fachada de un amable “cubrimiento total”; genera un hacinamiento que no permite al docente garantizar que cada educando se lleve el conocimiento claro e interiorizado, de la mano a esto va la falta de atención del estado y del círculo familiar en aspectos tan vitales para el niño como lo son la alimentación, seguridad, condiciones de vivienda dignas, un ambiente socio -afectivo ideal y estimulación, esto hace que dicho equilibrio de vida sea tan idealista y completamente nulo generando más problemas en la vida de los niños como la baja autoestima, deserción escolar, mentalidad de pobreza, problemas de aprendizaje, problemas sociales y afectivos, que lo que hacen es complicar más la difícil realidad de dicha población.

Cuando se aborda la educación de los educandos desde la teoría tríadica del cerebro, se incide en un cambio radical de la metodología educativa y “las estrategias educativas tradicionales que sólo se centran en el cerebro izquierdo (Lógico-Racional) y le da una dirección hacia lo afectivo-creativo (Cerebro Derecho) y a lo práctico-ejecutable (cerebro central)”. Orozco, Henao, (2007). La lúdica como estrategia tricerebral para lograr aprendizajes significativos en población con dificultades de aprendizaje.

Este cambio de la metodología educativa tradicional a una metodología basada en la teoría tríadica del cerebro ayuda al docente a idear nuevas “estratégicas prácticas y sencillas que lleven a los educandos a pensar, sentir y actuar de manera diferente” Orozco, Henao, (2007,). La lúdica como estrategia tricerebral para lograr aprendizajes significativos en población con dificultades de aprendizaje, pg80, y que esto les ayude a apropiarse de manera ideal el conocimiento ayudándoles a generar un equilibrio de vida no solo en la vida escolar de la población, sino que también ese equilibrio se dé en todas las aéreas de la vida en general.

Por eso en la búsqueda de nuevas estratégicas y metodologías educativas hay que tener muy en cuenta al docente, ya que por su importante papel comunicativo con los educandos será el agente y gestor inicial en la implementación de las nuevas estrategias que buscan generar un equilibrio de vida en los educandos.

Para que los docentes puedan llevar a cabo la misión de introducir las nuevas estrategias educativas es de vital importancia presentar de la manera más clara, directa y entendible el material que usaran con los estudiantes; aquí es dónde el amigo histórico e inseparable del docente y los estudiantes “El Libro” entra en acción para complementar el trabajo del docente.

A la hora de diseñar un libro o una publicación escrita no se centra el trabajo sólo en la producción literaria que el autor quiere trasmitir , si no que aun más importante en el diseño del libro es la diagramación, composición ,ilustración, procesos de impresión y toda obra artística que intervenga en el diseño del libro.

“El diseño de libros tiene una triple función: debe reflejar el texto y, con él, el objetivo del autor de una manera eficaz y de acuerdo con su sentido. Debe adecuarse al lector y, finalmente, producir un libro hermoso sin que trascienda a un primer plano la intención de lograr un bello diseño.” (Kapr, 1976,2)

El libro es el resultado de una fuerte labor que busca la difusión de ideas y conocimientos, y para que cumpla su misión debe tener varios aspectos en cuenta:

1. Una cubierta exterior o sobrecubierta atractiva e interesante.

2. Es muy importante que la información esté lo mejor posible diagramada.

3. Que su contenido sea fácil de leer para que el objetivo comunicativo se lleve a cabo

4. El formato debe ser el más adecuado y ergonómico.

5. El material de salida debe ser de buena calidad.

6. Publicidad y venta.

Dentro de los procesos de diseño que se deben tener en cuenta a la hora de diseñar un libro no puede faltar tener como punto al horizonte a quien va dirigido el producto (Publico y potencial comprador) y lo que se quiere comunicar, todo esto con el fin de hacer más fácil identificar el mercado al que apunta el producto y así estar a la expectativa de generar estrategias publicitarias efectivas, ya que como sabemos que los libros no son implementos de primera necesidad y como tenemos una cultura poco lectora y que tiende a ilegalizar los productos se hace un poco mas trajinada la carrera de veta de libros.

Lo anterior obliga como primera medida a que el precio del producto sea considerable al tipo de mercado y público al que va dirigido, también si desea tener un posicionamiento positivo del producto hay que pensar muy bien en la publicidad y aprovechar todas las ventajas que ofrecen los medios masivos en la actualidad como lo son la Televisión y la Internet para ser recursivos y crear estrategias que ayuden a impulsar la promoción y venta del producto.